국어교사로서 느끼는 국어교육의 문제점은 무엇입니까?
2)대학에서 배운 국어교육학을 실제 수업에 적용하는데 있어서의 어려움은 무엇인가요?
3)국어교육과 국어교육학이 나아가야 할 방향에 대해 어떻게 생각하시나요?
4)예비국어교사들에게 해주고 싶은 말은?
<2> 인터뷰 내용
1) 언어순화
국
Ⅰ. 서론
이제까지의 일제식 교실수업은 학습자를 중심에 놓기보다는 교사 중심의 단순 암기식의 주입식 교육이 대부분이었다. 학습자의 자기주도력을 신장하고 문제해결력을 키우기 위한 수업 형태 가운데 하나로 그동안 검토 대상이 되어 왔던 전통적 소집단 협동학습은 학습자가 교실 내에서 동료
교사들의 몫이라고 본다.
이와 더불어 본 연구자는 국어과 과목의 교육 목표가 너무 추상적이라는 데에 문제가 있다고 본다. 그동안 우리의 교육 목표는 어느 것 하나 나쁜 것이 없었다. 아니 오히려 그 반대로 너무나 우수한 말만을 모아 놓은 경전과 같다는 느낌을 받을 때가 많았다. 그러나 미래의
것이고 내재적 구성방식은 그 단원을 이루는 체계와 목표에 따른 내용 분석, 하위영역의 비율을 통한 구성분석을 시도할 것이다. 이러한 내, 외적인 분석을 통하여서 예비교사로서 교과의 전문성을 높이고 교수-학습 현장 도구의 가장 큰 축이 되는 교과서를 더 잘 이해할 수 있도록 도모하려고 한다.
교사’에 대한 논술문을 작성한다고 가정하고, 이를 위한 ‘개요’를 작성하시오.
1) 학창시절 가장 좋아했던 선생님과 그 이유
본인은 성장하는 동안 많은 교육과정을 이수하였고, 그런 교육과정마다 다른 선생님을 거쳤다. 지금 되돌아보면, 그 많은 선생님들 중에서 본인의 기억에 오랫동안 자